SBS PUAN HESAPLAMA YANLIŞLARI

OKS’nin yerine yapılan SBS’de puan hasaplanmasında haksızlıklar olduğu bildirilmektedir. Sendikamızı arayan öğrenci velileri problemin çözümü için sendikamızın Milli Eğitim Bakanlığını uyarmalarını istemektedir. SBS’de yaşanan problemlele ilgili olarak öğrenci velisi Çiğdem ÇELİK’in iddiası ve önerdiği çözüm sendikamız tarafından Milli Eğitim Bakanlığına bildirilmiştir.

SBS PUANININ HESAPLANMSINDA YAŞANAN HAKSIZLIKLAR

SBS öğrencinin sınavda kazandığı puan’ın yanında Yılsonu Başarı puanıda kullanılacağı söylendi.Bu puanın SBS’de alınan puanı yükseltileceği düşünülürken farklı bir durum ortaya çıktı. Read more

SBS OKS GİBİ BİR SINAV MI?

Seviye Belirleme Sınavları Orta öğretime Geçiş Sistemini oluşturan unsurlarından sadece biridir.
Seviye Belirleme Sınavları özellikleri açısından yeni bir sınav sistemi olarak algılanmamalıdır. Yeni sistemin
değerlendirme unsurlarından biridir.

OGES KAPSAMINDA NELER BULUNUR ?

Seviye Belirleme Sınavı, Yıl Sonu Başarı Puanı, Davranış Puanı olmak üzere üç
unsurdan oluşmaktadır.Ortaöğretime Geçiş Sisteminin tam olarak işlerlik kazanması 2009–2010 yılında
olacaktır.

OKS’NİN OLUMSUZLUKLARI

Öğrenci başarısının 120 dakikalık ve telafisi olmayan bir sınavla ölçülmesi
öğrencilerimizde ve velilerde kaygı, stres, gerilim, tek hedefe kilitlenme gibi psiko-sosyal
açıdan olumsuz tutumları berberinde getirmiştir. Ayrıca; gerçek anlamda tüm yönleriyle
öğrenci başarısı değerlendirilememektedir.
OKS odaklı öğretim süreci öğrenciyi okul dışı kaynaklara itmektedir. Bu olanağı
olmayan öğrenciler aleyhine fırsat eşitliği bozulmaktadır. Türkiye’deki gelir dağılımları
dikkate alındığında yüksek maliyetli okul dışı kaynaklardan her öğrenci yararlanamamaktadır.
OKS odaklı süreç okul içi performansı azaltmış, disiplini olumsuz etkilemiş,
öğretmeni yetkinsiz kılmıştır.

OKS NEDEN KALDIRILDI

1- OKS neden kaldırıldı?
OKS; bugünkü şekliyle amaç haline geldiği için, ilköğretimin çocuğu hayata ve bir üst
öğretim kurumuna hazırlamak olan temel görevini yerine getiremez hale gelmesine zemin
oluşturmuştur. Özellikle ilköğretim düzeyindeki çocukların hayata hazırlanması vazgeçilmez
ve öncelikli öneme sahiptir.
OKS; 2004 yılından beri kademeli olarak yenilenen öğretim programlarının ön
gördüğü ölçme - değerlendirme vizyonuna uyum sağlayamamaktadır. İlköğretimde kullanılan
yeni öğretim programları, sonucu değil süreci ölçen ve değerlendiren farklı yöntemler
kullanmayı zaruri kılmaktadır.
OKS’ de kullanılan sorular Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler
derslerini kapsamaktadır, oysa yıl boyunca öğrencinin öğretim gördüğü diğer dersler kapsam
dışı tutularak sınavda soru sorulmamaktadır. Bu durum, “ölçülmeyecek bir öğretimin neden
yapıldığı” gibi soruları beraberinde getirmiş, tartışılmasına neden olmuştur. Sonuçta
öğrenciler belirli derslere yönelmiş diğer derslerden ve sosyal aktivitelerden uzak kalmıştır.
Türkiye’de okul olanaklarının coğrafik, meteorolojik, sosyolojik etkiler gibi koşullara
bağlı olarak farklılıklar göstermesi, eş şartlarda yapılan sınavla eşitlik ilkesini zorlamaktadır.
Bir de bu çocukların ergenlik dönemine girmiş ya da girmek üzere oldukları düşünüldüğünde
sosyal olumsuzluk yaratmak olasılığı yüksek olmaktadır.