OGES NEDİR

İlköğretim 6,7 ve 8inci sınıf öğrencilerinin yıllara yayılan seviye ve performans
ölçümüyle alacakları puanlara göre ortaöğretim kurumlarına yerleştirilmelerini esas alan
Seviye Belirleme Sınavı (SBS), Yılsonu Başarı Puanı (YBP), Davranış Puanı (DP) olmak
üzere üç ana unsura dayanan öğrenci odaklı yeni bir sistemdir

OKS’NİN OLUMSUZLUKLARI

Öğrenci başarısının 120 dakikalık ve telafisi olmayan bir sınavla ölçülmesi
öğrencilerimizde ve velilerde kaygı, stres, gerilim, tek hedefe kilitlenme gibi psiko-sosyal
açıdan olumsuz tutumları berberinde getirmiştir. Ayrıca; gerçek anlamda tüm yönleriyle
öğrenci başarısı değerlendirilememektedir.
OKS odaklı öğretim süreci öğrenciyi okul dışı kaynaklara itmektedir. Bu olanağı
olmayan öğrenciler aleyhine fırsat eşitliği bozulmaktadır. Türkiye’deki gelir dağılımları
dikkate alındığında yüksek maliyetli okul dışı kaynaklardan her öğrenci yararlanamamaktadır.
OKS odaklı süreç okul içi performansı azaltmış, disiplini olumsuz etkilemiş,
öğretmeni yetkinsiz kılmıştır.

OKS NEDEN KALDIRILDI

1- OKS neden kaldırıldı?
OKS; bugünkü şekliyle amaç haline geldiği için, ilköğretimin çocuğu hayata ve bir üst
öğretim kurumuna hazırlamak olan temel görevini yerine getiremez hale gelmesine zemin
oluşturmuştur. Özellikle ilköğretim düzeyindeki çocukların hayata hazırlanması vazgeçilmez
ve öncelikli öneme sahiptir.
OKS; 2004 yılından beri kademeli olarak yenilenen öğretim programlarının ön
gördüğü ölçme - değerlendirme vizyonuna uyum sağlayamamaktadır. İlköğretimde kullanılan
yeni öğretim programları, sonucu değil süreci ölçen ve değerlendiren farklı yöntemler
kullanmayı zaruri kılmaktadır.
OKS’ de kullanılan sorular Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler
derslerini kapsamaktadır, oysa yıl boyunca öğrencinin öğretim gördüğü diğer dersler kapsam
dışı tutularak sınavda soru sorulmamaktadır. Bu durum, “ölçülmeyecek bir öğretimin neden
yapıldığı” gibi soruları beraberinde getirmiş, tartışılmasına neden olmuştur. Sonuçta
öğrenciler belirli derslere yönelmiş diğer derslerden ve sosyal aktivitelerden uzak kalmıştır.
Türkiye’de okul olanaklarının coğrafik, meteorolojik, sosyolojik etkiler gibi koşullara
bağlı olarak farklılıklar göstermesi, eş şartlarda yapılan sınavla eşitlik ilkesini zorlamaktadır.
Bir de bu çocukların ergenlik dönemine girmiş ya da girmek üzere oldukları düşünüldüğünde
sosyal olumsuzluk yaratmak olasılığı yüksek olmaktadır.

« Önceki Sayfa